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作者梁泰錫畢業(yè)于韓國(guó)首爾大學(xué)文藝創(chuàng)作系，第一篇短篇小說刊載于《文學(xué)精神》月刊，從此投身文學(xué)創(chuàng)作。平時(shí)十分熱衷于分享和義工服務(wù)，因此以期待大家都幸福的心情寫下了本書。創(chuàng)作的作品包括小說《閣樓的小房間》和童話《爸爸的記事本》、《愛的力量運(yùn)動(dòng)總部》、《爸爸和媽媽永遠(yuǎn)是我這一國(guó)的》、《我才不管那么多》等，還有親子教養(yǎng)圖書《我的夢(mèng)直沖上天》、《江水啊江水，快說故事給大家聽》等。

繪者崔貞仁畢業(yè)于韓國(guó)鴻益大學(xué)版畫專業(yè)，從小就喜歡畫畫，覺得畫畫的時(shí)候最幸福。繪畫作品有《小班跟我有點(diǎn)不一樣》、《杰斯才不是最后一名》、《杰伊的秘密信件》、《我的爸爸是流浪漢》、《交換日記》、《哭，其實(shí)沒關(guān)系》、《對(duì)話框里的鏡子》、《芭莉公主》等。

    《最勵(lì)志校園小說》閱讀目的明確，讀一本書培養(yǎng)一種能力：《寫作業(yè)不用靠媽媽——?jiǎng)?chuàng)造力：喜歡思考有創(chuàng)意》讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，《愛是不自私——分享：給予愛收獲愛》讓孩子不自私、會(huì)感恩、懂得愛，《再見了，拖拉——計(jì)劃性：合理安排時(shí)間》讓孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間、有計(jì)劃地生活，《學(xué)習(xí)也可以很快樂——成就感：自我激勵(lì)獲得快樂》讓孩子自我激勵(lì)。

    《最勵(lì)志校園小說》是最實(shí)用的校園小說，將勵(lì)志教育不露痕跡地滲透在孩子們最喜歡的校園小說中，通過小主人公的現(xiàn)身說法，為那些在學(xué)業(yè)上、生活中頭頂霧水的孩子指點(diǎn)迷津。孩子通過閱讀可以很快地學(xué)到一些自我管理、自我完善的方法，這些方法很實(shí)用，操作性很強(qiáng)。

   《最勵(lì)志校園小說 第二輯》之《寫作業(yè)不用靠媽媽》寫給那些討厭自己動(dòng)腦筋做作業(yè)的孩子。《寫作業(yè)不用靠媽媽》的主人公宙思是一名小學(xué)生，低年級(jí)的時(shí)候，他總是在爸爸媽媽的幫助下完成作業(yè)，到了高年級(jí)，功課越來越難，他越來越討厭做作業(yè)，討厭思考問題。他想，一定有人把他的想法偷走了。他吃了發(fā)明家叔叔送他的思考巧克力，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考的方法，有信心不靠別人也一樣能把作業(yè)寫好。